Mysterys für den Unterricht an einer Grundschule?
Die Mystery-Methode kennt man bisher aus dem Unterricht der Sekundarstufe, aber auch der Einsatz an einer Grundschule ist durchaus möglich. In reduzierter Form und mithilfe sprachlicher Anpassungen sowie Hilfestellungen bietet diese Methode auch Spannung und Spaß für Grundschüler*innen höherer Jahrgangsstufen.
Mit den rätselhaften Mysterys trainieren die Grundschüler*innen vor allem Problemlösen und vernetztes Denken. Wer die Mystery-Methode noch nicht kennt, kann sich gerne auch in diesem Beitrag darüber genauer informieren: https://lehrerblog.net/methode-mystery-im-unterricht/
Sachunterricht an Grundschulen
Der Sachunterricht an Grundschulen setzt sich vorrangig mit den Bereichen Natur, Technik und Gesellschaft auseinander und trägt somit zur Persönlichkeitsentwicklung und Identitätsfindung bei. Die Lernenden sollen dazu befähigt werden, ihren Alltag zu bewältigen und an gesellschaftlichen Prozessen teilzunehmen. Dabei fördert der Sachunterricht die frühzeitige Vermittlung von vielfältigen Kompetenzen, die den Kindern helfen, sich in einer stetig komplexer werdenden Lebenswelt zurechtzufinden und diese aktiv mitzugestalten. Die im Unterricht thematisierten Inhalte greifen bedeutende und übergeordnete Sachverhalte sowie gegenwärtige und zukünftige Problemstellungen auf, die sich auf sozial- und kulturwissenschaftliche, naturwissenschaftliche, geschichtliche, geografische und technische Aspekte beziehen.
Mysterys für den Sachunterricht in Klasse 3 und 4
Für den Auer Verlag habe ich einen Band mit Mysterys für den Sachunterricht in Klasse 3 und 4 der Grundschule erstellt. Dieser Band besteht aus 8 komplett ausgearbeitete Mysterys. Im Inhaltsverzeichnis könnt ihr euch die Themen genauer ansehen.
Jedes Mystery ist mit einer Sachanalyse und didaktisch-methodischen Hinweisen versehen, sodass die Lehrkraft zunächst umfassend informiert wird. Auch die Musterlösungen sowie die Hinweise zu Möglichkeiten der Diagnose, Förderung und Leistungsmessung helfen bei der Umsetzung im Unterricht.
Die Schüler*innen werden zunächst über die Einstiegsgeschichte mit der Detektivfrage sowie dem Arbeitsauftrag konfrontiert. In Kleingruppen arbeiten die Schüler*innen gemeinsam an der Lösung der dieser Frage. Dazu nutzen sie die ungeordneten Basiskarten. Im Sinne der Differenzierung ist jedes Mystery auch mit Erweiterungs- und Hilfskarten versehen.
Die Musterseite, die der Auer Verlag zur Ansicht bereithält, zeigt euch auch, wie dieser Band aufgebaut ist.
Viel Spaß beim Ausprobieren!
